案例 园长专业引领始自问题发现、诊断与解决[22]
园长作为一园之长，集幼儿园发展方向的决策者、全面工作质量提升的督导者、幼儿园教育教学研究的引导者的角色与重任于一身，其专业引领的水平是影响一所幼儿园教育教学质量与教科研水平的关键因素。所以，新时期的园长，需要具备专业引领的素质与能力。
专业引领的素质与能力，一方面源自园长不断地学习提高，另一方面则源自实践中园长对问题的发现、分析和应对。
一、敏锐地发现、捕捉问题的能力是专业引领的前提
没有问题就没有研究，就没有突破与进步。园长应具有敏锐地发现、捕捉问题的能力，通过经常深入班级观察、了解教师的工作与幼儿的发展情况，及时发现各种问题，再对问题进行分析与诊断，最终通过有效引导，实现新的进步与发展。
园长如何及时发现教育教学与研究中存在的各种问题呢？有以下几种途径。
（一）在交流中发现问题
园长首先鼓励教师在遇到任何教育教学或研究中的困惑与问题时，都能随时和园长进行沟通与交流；其次，园长应随时走进活动室和教师共同讨论教学的思路、环境创设的要领以及个别孩子的教育问题，及时为教师的教育研究支招，成为教师的研究伙伴。